1、阅读下面诗歌,完成练习
潮汐 (王家新)
月光下
大海涌起爱的潮汐  
月亮离地球越近 
大海越是激荡不息
那一层又一层的潮汐呵
涌向了海滩
苦地寻觅......   
月亮因羞涩而脸红了
——虽然大海并不曾
把她的嘴唇轻轻吮吸
大海呵
只是从月亮的流照那里
得到了一种深深的激励
那雪白的,爱的潮汐呵   
一排升腾起来
一排又跌落下去
——就这样来回往返
生生不息   
可是,要接近月亮
却是不可能的
——大海知道这个
于是把月的倩影
默默地带回到海心的深处
象为了孕育珍珠的贝壳
夹进一粒沙子
又旋即紧紧地合闭
——只给观潮者
留下一个永恒的谜   
这是沉默
又是默许
练习:
1、给下列加横线的字注音
(    )    羞 (    )      吸(    )        落(    )
2、诗歌讲究押韵,请你在下面的横线上写出这首诗的韵脚
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3、本首诗运用了什么修辞手法,其作用是什么?
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4、我们的知识库中,存有很多与大海、月亮相关的诗句,请你各写出一句。
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2、给下列空白处填上合适的词。
1.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,
冒出了一截小瓜苗。
2.小小种子,饱含了一种怎样的力量,
它冲破外壳。
3.
肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,
让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在我们自己掌握。
3、阅读下文,完成下文问题。
 ①那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷,读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
 ②鼻头红红的欧阳老师这时挤进教室。
 ③“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。”
 ④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
 ⑤教室外,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,绒衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
 ⑥谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了,老师费力地说:“解散。”
 ⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。
 ⑧以后的岁月里,我时时想起那一课,想起欧阳老师课后的一番话:“在教室时,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此……” 
1.下边没有比喻修辞方法的一个句子是  (  )
 A.厚实的衣服像铁块冰块。
 B.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
 C.满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。
 D.大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。
2.文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是哪句?写在下面。
3.作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事,有什么作用? 
4、小红特别喜欢花,也喜欢把花当做礼物,让我们帮她一起来挑选鲜花吧。
1.4月5日,清明节,带
花去给爷爷扫墓,因为
_____________________
2.5月10日,母亲节,送给妈妈
花,因为
_____________________
3.9月10日,教师节,送给老师
花,因为
_____________________
4.10月18日,好朋友丽丽的生日,送给她
花,因为
_____________________
5、体会下列词语在句子中的意思。 我常伏在窗口痴想 (“痴想”这个词在这里是什么意思?)
6、阅读课文《走一步,再走一步》,回答问题。
①你从这篇文章中悟出了什么生活哲理?
答:________________________________。
②生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?
答:________________________________。
7、阅读下面一首诗,完成1~3题。
山 民
韩 东
小时候,他问父亲
“山那边是什么”
父亲说“是山”
“那边的那边呢”
“山,还是山”
他不作声了,看着远处
山第一次使他这样疲倦
他想,这辈子是走不出这里的群山了
海是有的,但十分遥远
他只能活几十年
所以没有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他觉得应该带着老婆一起上路
老婆会给他生个儿子
到他死的时候
儿子就长大了
儿子也会有老婆
儿子也会有儿子
儿子的儿子也还会有儿子
他不再想了
儿子也使他很疲倦
他只是遗憾
他的祖先没有像他一样想过
不然,见到大海的该是他了
1.为下面的字注音。
疲倦:    遥远:     遗憾:
2.对本诗主旨分析不当的一项是
A.“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。
B.“山民”有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望。
C.“山民”的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子身上也不会实现。
D.“山民”对自己理想的实验只是进行了想像,却没有付诸行动。
3.对本诗赏析不恰当的一项是
A.《山民》属于寓言诗,它假借一个山民的口吻讲述了一个寓言故事——人,不安于“山”,总向往着“海”,见异思迁,总不会成功。
B.“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”——诗人选择这样的词语,旨在刻画一个有思想,有活力,却战胜不了命运的“山民”形象。
C.“山第一次使他这样疲倦”——“山民”对山的疲倦,意味着对现状的不满足,因而激发了新的思维,激起了对新生活的追求。
D.诗篇重在记叙,语言平实流畅,朴素无华;塑造人物,采用了多种方法,如:语言描写、神态描写、心理描写等。
8、阅读下列文段,回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
1.文段按先写         ,再写           ,最后写的          顺序来描绘紫藤萝花,越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。(每空限填两个字)
2.表达方式不同的一项是(   )
A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B.从未见过开得这样盛的藤萝。
C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。
D.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
9、对“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是(   )
  • A 、我不只是看到,也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
  • B 、紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福,也让我干渴的心田得到了滋润。
  • C 、紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目,它那顽强不息,流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。
  • D 、紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
10、按所提示的“ 叕”偏旁组字填空。
 我妈妈精心给我缝制了书包,上面点
些小花,我却不愿念书,打算
学,妈妈听到后
泣起来,我赶忙帮助妈妈拾
家务。