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2014年人教版化学九年级上《第2章 我们周围的空气》单元检测卷(一)

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一:选择题

(2012•贵港)空气是一种宝贵的资源,下列有关空气各成分的说法正确的是(  )(3分)

氧气的化学性质比较活泼,能够燃烧

氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐

稀有气体都不能与其他物质发生化学反应

二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染物

日常生活中的下列物质,可以看成是纯净物的是(  )(3分)

矿泉水

酸牛奶

冰和水的混合

食醋

相同质量的下列物质分别在氧气中完全燃烧,消耗氧气最多的是(  )(3分)

C

H2

Fe

P

下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是(  )
A B C D
实验
装置

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硫在氧气中燃烧

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测定空气中氧气含量
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铁丝在氧气中燃烧
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排水法收集氢气
解释 集气瓶中的水:吸收放出的热量 量筒中的水:通过水体积的变化得出O2的体积 集气瓶中的水:冷却溅落熔融物,放置集气瓶炸裂 集气瓶中的水:用水将集气瓶内的空气排净后,便于观察H2何时收集满
(3分)

A

B

C

D

下列反应既不是分解反应也不是化合反应的是(  )(3分)

通电
氢气+氧气

碳酸氢铵

加热
氨气+水+二氧化碳

乙炔+氧气

点燃
二氧化碳+水

红磷+氧气

点燃
五氧化二磷

要除去空气中的氧气而不带入其它气体,则需要在其中燃烧的物质的是(  )(3分)

红磷

硫粉

木炭

蜡烛

(2013•天门)“蜡炬成灰泪始干”描述蜡烛燃烧,赞美一种奉献精神.属于蜡烛燃烧本质特征的是(  )(3分)

蜡烛受热熔化

蜡烛燃烧发光

蜡烛燃烧放出热量

蜡烛燃烧生成二氧化碳和水

下图是表示气体分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子,其中可能表示氧化物的是(  )(3分)

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在下列各图所示的实验装置气密性检查中,根据现象判断出漏气的是(  )(3分)

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瑞典皇家科学院2010年10月6日宣布,美国和日本的三位科学家共同获得2010年诺贝尔化学奖,三位科学家在“钯催化交叉偶联反应”研究领域作出了杰出贡献.下面有关催化剂的说法不正确的是(  )(3分)

催化剂一定不发生变化

催化剂不一定加快反应的速率

催化剂在化学反应前后质量不会改变

催化剂在化学反应前后化学性质没有改变

某同学制取氧气时,试管炸裂了,造成事故案炸裂的原因可能是(  )
①没有给试管均匀受热  
②试管外壁有水  
③试管口没有略向下倾斜
④忘了在试管口加一团棉花  
⑤加热时试管与灯芯接触  
⑥收集完氧气,先撤酒精灯.(3分)

全部

除④外

除④⑥外

①②③⑤

二:填空题

下列物质属于纯净物的是
,属于单质的是
,属于化合物的是
,属于混合物的是
.(填序号)
①洁净的空气    ②二氧化碳    ③高锰酸钾    ④铜      ⑤自来水
⑥硫燃烧后的生成物     ⑦液氧      ⑧电解水后的生成物.(4分)
下列事实说明空气中含有哪些成分?
①木炭在空气中燃烧.
  
②利用空气制造氮肥.
  
③酥脆的饼干在空气中逐渐变软.
    
④长期存放在空气中的石灰水,表面会生成一层不透明的白色物质.
(4分)
甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中,石灰水无明显变化;将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中,丁燃烧生成新的气体丙,丁熄灭后,测知甲气体已全部耗尽;往乙、丙混合气中加入澄清石灰水,石灰水变浑浊.已知乙气体约占空气体积的
4
5
,则:
(1)这些物质分别是:
甲:
;乙:
;丙:
;丁:

(2)甲与丁反应的文字表达式为:
(5分)
如图,水槽内盛有少量新制的澄清石灰水,点燃蜡烛,用玻璃钟罩将其扣在水槽内,观察到蜡烛
,原因是
在这个实验中还观察到
,原因是

悦考网(4分)
现有氧气、红磷、镁条、氢气、铁丝等物质,按下列要求选择适当的物质用文字表达式表示下列法变化:
(1)燃烧时发出耀眼白光

(2)燃烧时生成大量的白烟

(3)燃烧后只有水生成

(4)在纯氧中燃烧火星四射

以上反应均属于
反应(填“化合”或“分解”)(5分)
如图中都是初中化学常见物质,其中A、B为单质,甲、乙、丙、丁是化合物,甲和乙组成元素相同且通常为液态,丙和丁组成元素相同且通常为气态.图中“-”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系;部分反应物或生成物已略去.
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(1)写出下列物质的化学式:甲
、乙
、丙
、丁
、A
、B

(2)写出物质A的一条用途:

(3)写出甲→A的化学方程式:
(8分)

三:实验题

下面是测量空气中氧气体积含量的实验:
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(1)实验小组按A装置进行实验后,发现进入集气瓶中水的体积超过总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能是
(填序号).
①实验前未将橡胶管夹紧;②实验前导管中未加满水;③红磷过量;④氧气未消耗完.
(2)因气体受热迅速膨胀,可能出现集气瓶爆裂、橡皮塞冲出等情况,实验小组将A进行了如B的改进,其所加气球的作用是

(3)实验后,实验小组又进行反思,设计了C装置,利用气压变化使白磷燃烧,与A、B两装置比较,其优点是
(填序号).
①防止空气污染;②减少误差;③节约燃料;④便于直接读数.(3分)
某校研究性学习小组用图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%.
(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应.则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
%.现进入集气瓶中水的体积约为容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
[发现问题]氮气是怎么减少的呢?
[假设一]氮气与镁条反应而减少.
[假设二]

[查阅资料]镁条在氮气中能燃烧.产物为氮化镁(Mg3N2)固体.氮化镁中氮的化合
:镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧,写出该反应的化学方程
,二氧化碳做
剂.
(3)通过以上探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识:
(写出一点即可).
(7分)
在做“铁在氧气里燃烧”实验时,欣岑等同学进行了以下探究活动,请你一同参与.
【探究一】:探究铁丝燃烧是否需要纯氧
【实验内容】:取0.38mm的铁丝,分别在体积分数为90%、70%、65%、60%、55%的氧气中进行实验.
A、收集不同体积分数的氧气.实验时要在瓶底要放一层水,这样做的目的是

B、实验现象
O2% 90% 70% 65% 60% 55%
实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长,效果好 燃烧比90%弱,燃烧时间短,实验成功 燃烧比70%弱,燃烧时间比70%短,实验成功 燃烧比65%弱,燃烧时间更短,实验成功 难以燃烧,只是发红
【结论】:就0.38mm铁丝而言,燃烧所需氧气的最低体积分数为
,且氧气浓度越大,燃烧现象越
(填“剧烈”或“不剧烈”);
【拓展】:(1)上述关于铁丝燃烧所需氧气最低浓度的结论是否合理,请说出理由?

(2)纳米(10-9m)铁粉在空气中就能自燃,是因为

【探究二】:探究铁丝燃烧产生火星四射的原因
【实验内容】:取0.20mm的纯铁丝和含碳量分别为0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的铁丝,分别在氧气中进行实验.
C% 纯铁丝 0.1% 0.32% 0.52% 0.69%
实验现象 无火星四射现象,熔断 有短暂火星四射现象,实验欠成功 火星四射现象明显,实验成功 燃烧比0.32%剧烈,火星四射更明显,实验成功 燃烧比0.52%更剧烈,火星四射,实验成功
【结论】:铁丝燃烧产生火星四射现象和
(填元素符号)有关,就0.20mm铁丝而言,燃烧剧烈程度和其含量的关系为
(7分)
(2008•来宾)实验室常用有图装置制取有关气体,请回答下例问题:
(1)写出A装置中标有序号仪器的名称:a
,b

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(2)实验室用KClO3和MnO2两种固体混合加热制取O2,实验的基本操作有:①给试管加
热②检查装置的气密性③收集气体④装药品⑤把导管移出水面⑥固定装置⑦停止加热.正确的操作顺序为
(用序号填写),此反应的表达式为

(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2应选择上图中的
装置(填A或B),此反应的表达式为
,检验集气瓶中已充满氧气的方法是

利用此装置制取O2气体若反应较为剧烈,为了减缓反应速率,以下措施正确的是

①加热反应物,②用体积较小的锥形瓶,③控制液体的滴加速度.(9分)
小明同学在一本化学资料中发现KClO3晶体在MnO2的催化下,能分解生成O2和氯化钾,于是提出疑问,CuO能催化KClO3的受热分解反应吗?于是设计了以下实验:
【实验方案】
①任取2份氯酸钾,分别放于两支试管中,仅向其中一支试管中加入m克CuO;
②将上述盛有KClO3的两支试管,在相同条件下同时加热,并使产生的气体通入水中,观察产生气泡的速率,比较产生气体的速率;   
③充分反应后冷却,将放入CuO的试管内固体残余物加水溶解,滤出不溶物,洗涤并燥; 
④观察滤出固体物质的颜色状态为黑色固体. 
⑤将滤出固体与碳粉混合后,在密闭容器中加热,所产生的气体通过澄清石灰水,观察现象黑色固体变为红色,石灰水变浑浊.
【交流讨论】
(1)步骤:①②的目的是通过对比实验,探究

(2)在第三步过滤操作中用到的玻璃仪器为

(3)步骤⑤的目的是证明

(4)小红认为小明实验中有缺陷,请你帮小红改进实验中的不足之处:
(5分)

四:解答题

氧气在人类活动中有广泛的应用.据专家测定:人每天呼吸要消耗氧气360L(设常温时氧气的密度为1.4g/L-1),每炼10t钢,需耗氧气1t.则:每炼1t钢的耗氧量相当于多少人每天呼吸的耗氧量?(3分)
(2013•黑龙江)2013年初春首都等多个城市出现了严重的雾霾天气,影响了人们的正常生活,危害了人体的健康.
(1)请你根据所学的化学知识,谈一谈产生雾霾天气的两点原因.
(2)为减少雾霾天气的发生,请你提一条合理化建议.(3分)

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