1、阅读课内精彩语段,回答问题。
    ①夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后,生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
②夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 1.第①段中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季”,这里的“前”是指,“后”是指。
2.体会“你看田间那些挥镰的农民,……又想着快打,快打。”这句话的表达效果。
3.第②段结尾“他们的肩上挑着夏秋两季”一句,与第①段中哪一句相照应?
4.这两段文字抒发了作者怎样的思想感情?
2、阅读精彩语段,并回答问题。
    ①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
    ②一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
    ③小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
    ④桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。
   ⑤ “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。
1.第①段用了什么修辞手法?表达了作者什么心情?
2.请说说下面句子中“偷偷地”和“钻”用得好吗?好在哪里?
  小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
3.第④段中既有作者眼前的景,又有作者的想象,请分别找出对应的句子。
4.第⑤段文字分别从触觉、嗅觉、听觉、视觉四个方面把春风描写得有声在色,有形有味,极其生动。从文中分别摘抄四个方面相应的词语(每种至少写两个词语)
5.第③段中为什么要写人的活动?
3、阅读下面的文字,回答问题。
                             春风  老舍
    ①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生,那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧,济南的夏天可以热死人,而青岛是有名的避暑所在;冬天,济南也比青岛冷。但是,两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风,青岛也是这样;济南的秋天是长而晴美,青岛亦然。
    ②对于秋天,我不知应爱哪里的:济南的秋是在山上,青岛的是在海边。济南是抱在小山里的,到了秋天,小山上那黄绿的草丛,苍翠的松树,褐色的石层,仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫,再配上那光暖的蓝空,我觉到一种舒适和安全,只想在山坡上似睡非睡地躺着,躺到永远。青岛的山――虽然怪秀美――不能与海相抗,秋海的波还是春样的绿,绿得晶莹剔透,远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾,平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感,青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。
    ③所谓春风,似乎应当________,轻吻着柳枝,微微吹皱了水面,偷偷的传送花香,同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是,济南与青岛的春风都太粗猛,把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄,什么也看不见,连花都埋在黄暗中;青岛的风少一些沙土,可是狡猾,在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风,把一切都送回冬天去,棉衣不敢脱,花儿不敢开,海边翻着愁浪。
    ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫,使人似乎多些希望。整夜的大风,门响窗户动,使人不英雄地把头埋在被子里;即使无害,也似乎不应该如此。对于我,特别觉得难堪。我生在北方,听惯了风,可也最怕风。听是听惯了,因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安,心中游游摸摸的,干什么不好,不干什么也不好。它常常打断我的希望:听见风响,我记得出门,觉得寒冷,心中渺茫。春天仿佛应当有生气,应当有花草,这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人,虽然身体不很足壮。我能受苦,只是受不住风。别种的苦处,多少是在一个地方,多少有个原因,多少可以设法减除;对风是千没办法。总不在一个地方,到处随时使我的脑子晃动,像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛,而且没法子避免。它自由地刮,我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道,而希望如此。好有个地方去“避风”呀!
1、根据你对本文的理解,试写出济南与青岛两地在气候上的相同点和不同点。
 2、本文写济南秋天的美,主要是通过山来表现的,重点抓住了            来进行具体描写,给作者的感觉是                ;写青岛秋天的美,主要是通过海来表现的,重点抓住了                来进行具体描写,给作者的感觉是                  
3、本文是写春风的,可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢?试谈谈自己的认识。
4、作者在第③段中说,济南、青岛饿春风都太粗猛,把两地的春都给吹毁了。那么,作者心目中的春风应该是什么样的呢?请结合对本文的理解,发挥联想和想象运用准确的语言,具体描写出作者心目中的春风的样子。
5、认真阅读第④段的文字,仔细揣摩和品味相关的语句,谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来的感受。
4、阅读经典语段,回答问题。
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
1.第一句在结构上有什么作用?
2.济南为什么是个理想的境界?
3.文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切,你是怎样理解的?
4.“小摇篮”比喻什么?作用是什么?“小”照应了前面哪个词。
5.用平实的语言概括“这一圈小山在冬天特别可爱,……这儿准保暖和。”
5、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
  • A 、树木/丛生,百草/丰茂。
  • B 、枯滕/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。
  • C 、海日/生/残夜,江春/入/旧年。
  • D 、断肠/人在/天涯。
6、创新作文。
题目:走过__________(四季:春天、夏天、秋天、冬天)
请将题目补充完整,写一篇500字左右的作文。
7、阅读下面选自课外的文字,回答文后的问题。
                             ________________________
    万花溪绕着我们的村子,流着,流着。它是点苍山的一条溪流。
    它的溪水里,永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的,甜的,冰凉的。
    当点苍山的冰雪刚开始融化,它的溪畔,已经开满了鲜花。
    这时候,我喜欢提着小花篮,来到溪畔。闻闻这朵花,闻闻那朵花,我和花们说悄悄话。
    你好,山茶花!你说,你的小脸,是在那个下霜的夜里,冻红的吗?还是你早起迎接太阳,早霞亲了亲你,你害羞了?山茶花,别只顾笑,你倒是把你的秘密告诉我呀!
    你好,马樱花!
    你好,含笑花!
    哟,杜鹃花,叶上花,金银花,龙胆花,剌苞花,太阳花,地丁花,猫脸花,蝴蝶花……你们都好呀,万花溪畔的花朵们!
    你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟,你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人,蜜蜂和蝴蝶,就要来了。难怪你们这么忙,难怪你们这么喜气洋洋!
    告诉我,万花溪的花朵们,你们为什么有这么多的色彩?蓝色,红色,黄色,白色,紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流,你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合,你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩,你们喜欢开出多种多样的花朵。
    哟,万花溪的花朵们,告诉我,你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃,是妈妈的儿女,妈妈的花。我想,你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈,才有这么多,这么美丽的儿女呀!
1.请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手,就要细读文章,想一想文章主要写了什么内容,或许就会找到解决问题的思路;甚至你会发现,文中的某一句话、某几个词,会帮你轻松解决这个问题。
2.仔细阅读跟山茶花的对话,作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀?
3.“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”,两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。
4.从全文看,作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?
5.请根据“蝴蝶花”这一名称,想像这种花的形态色彩,然后,请你对它说一段悄悄话,并把这段话写在下面。 阅读下面选自课外的文字,回答文后的问题。
8、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语,下列说法不妥的一项是( )
  • A 、请别人为自己修改文章时应说“斧正”。
  • B 、称别人的父亲叫“令尊”
  • C 、自己对别人说话叫“对牛弹琴”
  • D 、请别人帮忙应先说“打扰”
9、阅读诗词,回答问题。
               题李凝幽居  贾岛
            闲居少邻并,草径入荒园。
            鸟宿池边树,僧敲月下门。
            过桥分野色,移石动云根。
            暂去还来此,幽期不负言。
注释:云根:古人认为“云触石而生”,故称石为云根。这里指石根云气。
对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境,并暗示出他隐者的身份。
B.“僧敲月下门”一句以响衬静,与名句“鸟幽山更幽”有异曲同工之妙。
C.中间两联重在叙事和写景,首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。
D.全诗所写之事虽然不大,感情亦无跌宕,便由于注重炼字,故读来回味无穷。
10、阅读诗词,回答问题。
渡汉江  宋之问
岭外音书断,经冬夏历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
注释:本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳,途经汉江时所作。
1.首句中“断”字有什么表达效果?

2.“近乡情更怯,不敢问来人”表达诗人怎样的心情?